Stuart Caldwell: Relational Leadership in Education

When Stuart Caldwell, the new principal at Woodworth-Monroe TK-8 in Inglewood, noticed graffiti-covered tables in a classroom, 他决定不再等待已经有学校改善项目支持的工作人员.

Instead, 他邀请父母和他一起，他带来了自己的木工设备，打磨和上光桌子. 于是，“水手改造队”诞生了，以学校的吉祥物“水手”命名. 一位老师含泪对他说:“整个教室的气氛都不一样了.”

为什么一个校长要花时间去擦涂鸦的桌子?

“因为父母需要那种发自内心的关怀，”考德威尔说. “这符合康考迪亚的价值观:我想要我的老师, 家长和工作人员都很高兴他们的孩子在学校. 他们必须看到我在和他们一起撸起袖子.”

考德威尔是康考迪亚大学欧文分校的兼职教授 MAEd and Ed.D. programs, 在加州一级学校工作了25年, 贫困率高、学习成绩低的国家. 今年夏天，他开始掌舵英格尔伍德联合学区的一所学校，这所学校因财政和菲律宾十大网赌网站不善而被国家接管了八年.

“斯图尔特·考德威尔对校长的角色有着创造性的理解, 真正的以学生为中心的教学方法和对社区参与的包容信念,” says Thomas Cooper, 康考迪亚大学欧文分校专业资源中心主任. 他最关心的是创造社区参与.”

考德威尔投身教育事业时，他的目标是从政. 他的父亲是哈佛大学毕业的教授，曾在英国的中央情报局工作，并在华盛顿的国家战争学院任教, D.C.

“考虑到我的家庭背景，我考虑的是法学院和政策，”斯图尔特说.

高中毕业后，他先是休学三年，在科罗拉多州搭建房屋，并投身于技术攀岩——后来一次死里逃生让他放弃了这项运动. 在大学里，他被驱使着追求卓越，并在华盛顿特区的一位国会议员那里找到了一份工作.C., seemed to set his path. 同时致力于重新授权《十大正规赌平台平台》和其他教育事务, 考德威尔意识到，他想在教育的战壕里，而不是在权力的大厅里. 他回到加州，“全力投入”教学工作.

“I loved it from the very beginning,” he says.

他的第一份教学工作是在一个少年管教所，他的第一个班的每个学生都犯了谋杀罪. 然后是当地一所中学的教师职位，然后是一所高中. In 2000, Caldwell entered school administration, and has turned down openings in wealthier, suburban schools to stay in underperforming schools.

在伍德沃斯-门罗，考德威尔修理桌子的努力激励了家长们.

“They wanted to know, what’s next?考德威尔说，于是他们聚在一起花了四个小时擦洗浴室. Next up is removing old cabinets from a classroom.

考德威尔的策略是在办公室以外的任何地方度过他的工作日.

“If you tie yourself to your desk, 没有你，学校会继续前进，很快就会失去控制，或者发现你是多余的,” he says. “我无法改变学习轨迹，推动学校向前发展, so during the school day, with very little exception, I’m almost never in my office. 我会带上我的笔记本电脑，在教室里发电子邮件. I’m in hallways, at lunch. 孩子和员工会注意到，你就能影响更多.”

Since 2006, 考德威尔教授过康考迪亚大学欧文分校的硕士课程和教育博士课程, including on law and policy analysis. 他最近的一个亮点是硕士实习课程，他称之为“基于行动的研究”, 帮助老师们确定他们想要改变学校的一些东西, researching what others have done, implementing the strategy and evaluating the success. I have a lot of fun doing that class.”

考德威尔说:“康考迪亚的价值观与我的非常一致。. “这是一个以信仰为基础的组织，正在帮助对学校和孩子们的生活产生积极影响. 康科迪亚是一个小而强大的从业者社区. Everyone on the faculty, permanent or adjunct, has been or is a practitioner, so we know what’s behind the work. It’s not theoretical. That’s a good thing to be part of.”

考德威尔认为，教育从根本上讲是关系性的. 他在每所学校安排了与每位员工、一些家长和学生的会议，听取他们对学校优势和需求领域的看法.

“你开始对人们想要庆祝什么以及需要支持的事情有了一种感觉,” he says. “它加速了你作为校长所需要的人际关系. What we do is inherently built on relationships. 我越了解我们的人，他们就越了解我的心, the more we’re able to accomplish together.”

一路走来，考德威尔获得了教育领域的两个硕士学位和一个法律学位. He swims most mornings at 4:30 a.m.周末和几个主要同事一起冲浪.

我可以成为老师的老师，影响孩子和成人的学习轨迹和结果

“在康科迪亚教学是我保持学术界最新动态的方式，并从我自己的经验中给我们未来的一些领导人一些见解，希望能消除他们将面临的障碍。.”

Like graffiti-covered tables.